Resultados finales 6° A Ciencias Sociales

Alumnos que aprobaron la materia:

6° A Ciencias Sociales:

- Micaela A.;
- Iñaqui B.;
- Tamara D.;
- Lara H.;
- Macarena L.;
- Pilar P.;
- Agustín P.;
- Roxana R.;
- Tamara S.;
- Agustín C.;
- Fabiana G.;
- Gimena P.;
- Rocío R.;
- Nicole S.

5° Año - Trabajo N° 6: "La producción agropecuaria y los circuitos agroindustriales en Argentina"

Parte I: "La producción agropecuaria en Argentina"

1) - Lee las afirmaciones que más abajo se enumeran. Luego, establece cuáles son correctas y cuáles incorrectas. Finalmente, argumenta el por qué de tu respuesta para el caso de las incorrectas.

a___ "La producción primaria de bienes agropecuarios es de suma importancia para la economía de nuestro país";

 b___ "El sector agropecuario no está relacionado con otras actividades económicas, como la industria";

c___ "El sector agropecuario argentino no ha sufrido transformaciones relevantes en los últimos 50 años";

d___ "Una característica del sector agropecuario es su fuerte orientación hacia el mercado externo, a través de la exportación de los productos primarios de origen agropecuario y de las MOA";

e___ "En los últimos años, el comercio mundial es muy desfavorable para países como la Argentina".


2) Construye un cuadro que represente los actores sociales que intervienen en los circuitos agroindustriales y el rol que desempeñan en los mismos.  

5° Año - Trabajo N° 5 - La Huella Ecológica

 

http://www.lanacion.com.ar/1378311-cual-es-tu-huella-ecologica

4° A Economía y Administración - Evaluación Escrita Trimestral de Geografía

Actividades:

1- A partir de la información contenida en el Trabajo Práctico N° 4, observar y analizar con tu compañero de evaluación la siguiente red conceptual y:

a- Establece y corrige cuáles errores se observan en cuanto a la estructura de la red;

b- Establece y corrige los errores de información que contiene la red;

c- Completa la información faltante en la red.


Para cumplir con lo solicitado, puedes corregir con ROJO directamente en la RED, o puedes optar con encerrar con ROJO las partes erróneas/faltantes, y justificar en la hoja mediante referencias. 

Mucha suerte

Lado Derecho

Lado Izquierdo

5° Año - Trabajo N° 5 "Los Problemas Ambientales en Argentina"

4° Año Lenguas Extranjeras - Evaluación Escrita de Geografía

Actividades:

1- A partir de la información contenida en el Trabajo Práctico N° 3, observar y analizar con tu compañero de evaluación la siguiente red conceptual y:

a- Establece cuáles errores se observan en cuanto a la estructura de la red;

b- Establece y corrige los errores de información que contiene la red;

c- Completa la información faltante en la red.


Para cumplir con lo solicitado, puedes corregir con ROJO directamente en la RED, o puedes optar con encerrar con ROJO las partes erróneas/faltantes, y justificar en la hoja mediante referencias. 

Mucha suerte

Lado DERECHO

 Lado IZQUIERDO

Trabajo IV "El agua, un Bien Común en peligro" - Consignas

Indicaciones Generales:

El siguiente trabajo será considerado como "EVALUACION ESCRITA" del trimestre, por lo tanto:

- Será individual o en equipos de DOS integrantes. Todo indicio de copia entre equipos o cursos determinará la anulación de las evaluaciones sospechosas, tanto de quienes copiaron como de quienes facilitaron sus trabajos para ser copiados por otros;

- La fecha de entrega será considerada inamovible. La no presentación en término determinará la anulación de la misma, sin posibilidad de recuperación (salvo casos muy justificados de fuerza mayor, a criterio del profesor);

- Las fechas de entrega son:

   - 5° 3°: viernes 26 de agosto de 2016.

Consignas:

1) Redactar un informe referido a el agua, como bien común en peligro en Argentina, debiendo incluir:

- Una INTRODUCCION: que incluya una presentación del tema a desarrollar en el informe, estableciendo la problemática y sus posibles causas y consecuencias, y los objetivos que se pretenden cumplir;

- Un DESARROLLO: que incluya información referida a la problemática y sus causas y consecuencias, así como a los actores sociales involucrados. No pueden faltar los siguientes ítems obligatorios, aunque podrán incluirse otros a elección del alumno:

   - El agua como recurso fundamental para la vida;
   - La distribución del agua;
   - Los usos del agua;
   - El agua como bien público y como bien económico;
   - El acceso al agua como derecho humano;
   - Problemas ambientales y calidad del agua: industrias, volcado de residuos y agricultura.
   - La contaminación de las aguas del Río Luján.

- Una CONCLUSION: donde se analice si se cumplieron los objetivos y se exprese tu opinión personal referida a la problemática tratada.

No olvidar que el informe debe contar con:

- Un título;
- Una portada, con los datos usuales que se vienen incluyendo hasta ahora;
- Un índice;
- La bibliografía que se utilizó para realizar el informe;
- Un anexo periodístico/visual (además de los mapas, imágenes o gráficos que se utilicen dentro del informe).



EL PROFESOR SE RESERVA EL DERECHO DE SOLICITAR LA DEFENSA ORAL DE LO PRODUCIDO.

5° Año - Trabajo IV "El agua, un Bien Común en peligro"

Textos a utilizar:

Alumnos de 4° A Ciencias Sociales

Mucha suerte chicos y chicas. Traten bien a mi suplente y espero verlos a todos el año que viene en 5°. Mucha suerte.

Mensaje importante

Debido a cambios en mis horarios como secretario del Colegio Nacional, partir del día lunes 01/08/2016:

Vuelvo a los siguientes cursos:

- 2° A (EES3);
- 3° B (EES3);
- 6° B Ciencias Sociales (EES3).

Licencio los siguientes cursos (hasta el 31/12/16):

- 4° A Ciencias Sociales (EES3): suplente Ariel de Causmaecker;
- 6° A Ciencias Naturales (EES3): suplente Ezequiel Fernández.

Continuo en los siguientes cursos:

- 3° A (EES3);
- 4° A Economía y Administración (EES3);
- 4° 1° Lenguas Extranjeras (EES5);
- 5° 1° Lenguas Extranjeras (EES5);
- 5° 3° Ciencias Naturales (EES5).

5° 3° Ciencias Naturales - Evaluación oral

Tal y como fue anunciado durante la clase del día jueves 7 de julio de 2016, mañana jueves, se procederá a tomar evaluaciones orales de los temas del trabajo actual.

4° A Economía y Administración - Evaluación Escrita

La evaluación escrita se concretará el día planeado y, de los temas anunciados en clase, solo quedará excluido el planisferio con los países más y menos desarrollados.

4° Año (todos) - Trabajo IV/Parte II: "Soberanía Nacional y Recursos Energéticos"

5) - Caracteriza cómo se ejerce el dominio público o la apropiación privada de los recursos energéticos en el mundo, especialmente del petróleo;

6) Enumera, caracteriza y diferencia a las grandes empresas que dominan el mercado mundial del petróleo;

7) ¿Qué es la OPEP? ¿Cómo está integrada? ¿Qué rol ejerce en el mercado mundial?

5° 3° Ciencias Naturales: Trabajo III / Parte III: "La actividad forestal en Argentina"

4- A partir de los textos, gráficos, cuadros, esquemas e imágenes de las páginas 109, 110 y 111 del libro que utilizamos, representar las características de la actividad forestal en argentina, teniendo en cuenta:

- Las diferencias entre Bosques Nativos y Bosques Implantados;
- Productos forestales madereros y no madereros;
- Aprovechamiento de los Bosques Nativos;
- El comercio mundial de productos forestales;
- Los Bosques Implantados en las distintas áreas del país;
- Actores sociales involucrados y el rol que juegan. 

La herramienta seleccionada para representar la información antes mencionada, puede ser:

- Una red conceptual; 
- Un mapa conceptual;
- Un cuadro sinóptico;
- Otro tipo de esquema conceptual.

4° Año Economía y Administración: Evaluación escrita

La evaluación escrita programada para el día de hoy, se pasa para el día miércoles 6 de julio. El día lunes, se informará que temas quedarán excluidos de la misma.

Mensaje importante

Por encontrarme con licencia, no asistiré a clases hasta el lunes 4. Es por ello, y teniendo en cuenta lo ocurrido en situaciones similares (yo falto y ustedes no realizan las actividades que deben hacer), que les recuerdo que DEBEN REALIZAR LAS ACTIVIDADES, AUN CUANDO YO NO ESTE PRESENTE. Hay varios cursos donde la gran mayoría está por debajo del siete y, en caso de no cumplir con lo indicado, sumarán otro uno a los que ya tienen. 

3° Año - Trabajo III/Parte IV: "Las ecorregiones en la Argentina"

11- ¿Qué son las ecorregiones? ¿Qué influencia tienen el clima y el relieve en sus características y distribución?

12- Construye un mapa que represente "La distribución de las Ecorregiones en Argentina"

13-Completa el siguiente cuadro comparativo:

14- Observa el cuadro del punto 13 y explica por qué existen diferencias en las características de la flora y de la fauna en cada ecorregión.

4° año - World map/Planisferio

4° Año - Trabajo IV: "Los recursos naturales estratégicos. Los combustibles fósiles"

Algunos recursos tienen propiedades que hacen posible la generación de energía. Se trata de los recursos energéticos, entre los que se incluyen los COMBUSTIBLES FOSILES (petróleo, gas, y carbón), y otras fuentes como el agua y el viento. De todos ellos, los recursos más valorados a lo largo de la historia fueron los combustibles fósiles, especialmente el petróleo. 

Parte I: "Los combustibles fósiles"

1- Explica qué similitudes y diferencias se pueden encontrar en el origen de los combustibles fósiles;

2- ¿Cómo se convirtieron estos elementos naturales en recursos naturales?;

3- Construye un mapa que represente "Los principales países productores y consumidores  de petróleo", localizando:

a- Los 25 mayores productores de petróleo;
b- Los 10 mayores consumidores de petróleo.

4- A partir del mapa del punto 3, y con la ayuda del texto "Recursos energéticos en el mundo", explica cómo se distribuyen los recursos energéticos en el mundo.

Los 10 mayores consumidores de petróleo

Los 25 mayores productores de petróleo

4° año - Trabajo III/Parte III: Integración

Integrador Parte I

18 - A partir de la información contenida en los trabajos desarrollados hasta el momento, construir una red conceptual cuyo concepto central sea "GLOBALIZACION".

Recordar algunas pautas básicas para construir redes conceptuales:

- Partir de un concepto central, resaltado y ubicado en el centro de la red;
- Todos los conceptos deben estar separados, encerrados y conectados entre sí a partir de flechas;
- Todas las flechas deben tener una dirección y contener el conector que relaciona los conceptos;
- Al ser la primera de tres partes de la red conceptual anual integradora, podrá ser presentada en borrador y con lápiz.

En la red que se presenta, hay algunos errores (conceptos no encerrados: conflictos, principios, etc.), pero es un buen ejemplo de cómo comenzar una red.

6° A Ciencias Naturales - Celulares, Coltán y Guerra del Congo

Guerra en el Congo: cada kilo de coltán para celulares cuesta la vida de dos niños africanos

http://focoblanco.com.uy/2013/06/guerra-en-el-congo-cada-kilo-de-coltan-para-celulares-cuesta-la-vida-de-dos-ninos-africanos/

4° Año - Los Recursos Energéticos en el Mundo. Las Grandes Reservas Mundiales de Petróleo

Los 10 mayores consumidores de petroleo

Los 25 mayores productores de petroleo 

3° Año - Mapa de las Ciudades más pobladas de Argentina (Censo 2010)

5° Año - Trabajo N° 3 "Las Selvas y Bosques Nativos de la Argentina"

4° A Economía y Administración - Trabajo III/Parte III

Mañana, jueves 9 de junio, se controlará con el cumplimiento de la consigna dad el día de hoy: 

- 1 (no cumplió con la tarea dada);

- 7 (cumplió con la tarea dada).

El no cumplimiento, influirá en las notas finales de:

- Trabajos Prácticos;

- Desempeño Global.

5° 3° Ciencias Naturales - "Earth song" de Michael Jackon

Retomando una actividad inconclusa.

http://ggfads.blogspot.com.ar/2016/04/bienes-comunes-de-la-tierra-y-problemas_3.html

http://ggfads.blogspot.com.ar/2016/04/bienes-comunes-de-la-tierra-y-problemas.html

4° 1° Lenguas Extranjeras - Trabajo N° 3 "El desarrollo humano y la globalización"

Si bien el proceso de globalización se presenta como la posibilidad de lograr un mundo más igualitario, las diferencias de desarrollo entre los distintos países son cada vez mayores. estas mismas diferencias se observan también al interior de cada país, donde la brecha que separa a los sectores más ricos de los más pobres se amplía, profundizando la desigualdad.

Parte I: "las teorías del desarrollo"

1 - Lee el texto "El desarrollo desigual", y completa el siguiente esquema conceptual (este punto se realizará posteriormente, cuando copie el mismo en el pizarrón);

2 - Define "desarrollo" y sus tipos;

3 - Enumera y caracteriza las distintas teorías que definen el desarrollo y su desigualdad;

4 - Caracteriza las causas del desarrollo desigual;

4° 1° Lenguas Extranjeras - Evaluación suspendida

La evaluación programada para el viernes 27/05/2016, se suspende para el miércoles 04/06/2016.

5° Año - Trabajo N° 2 - Parte VII: "Los paisajes como bienes comunes. El caso de los paisajes mercedinos"

21 - ¿Qué son los paisajes? ¿Por qué se los considera bienes comunes? Clasifícalos y ejemplifica.

22 - Completa el siguiente cuadro:

23 - ¿Cuáles paisajes de nuestra ciudad/partido pueden considerarse como bien común de los mercedinos?

a - Enuméralos y caracterízalos;
b - Justifica por qué puede considerárselos como un bien común de nuestra comunidad;
c - Explica que amenazas enfrentan;
d - Localízalos en la carta topográfica de Mercedes;
e - Incluye un anexo visual.


Esta parte del trabajo debe estar terminada para el viernes 06/06/2016 (se podrá trabajar ese mismo viernes para finalizarla). 

Todas las dudas y consultas, dirigirlas al mail.