Geografía y Ambiente, Desarrollo y Sociedad : junio 2016

miércoles, 29 de junio de 2016

5° 3° Ciencias Naturales: Trabajo III / Parte III: "La actividad forestal en Argentina"

4- A partir de los textos, gráficos, cuadros, esquemas e imágenes de las páginas 109, 110 y 111 del libro que utilizamos, representar las características de la actividad forestal en argentina, teniendo en cuenta:

- Las diferencias entre Bosques Nativos y Bosques Implantados;
- Productos forestales madereros y no madereros;
- Aprovechamiento de los Bosques Nativos;
- El comercio mundial de productos forestales;
- Los Bosques Implantados en las distintas áreas del país;
- Actores sociales involucrados y el rol que juegan.

La herramienta seleccionada para representar la información antes mencionada, puede ser:

- Una red conceptual;
- Un mapa conceptual;
- Un cuadro sinóptico;
- Otro tipo de esquema conceptual.

4° Año Economía y Administración: Evaluación escrita

La evaluación escrita programada para el día de hoy, se pasa para el día miércoles 6 de julio. El día lunes, se informará que temas quedarán excluidos de la misma.

Mensaje importante

Por encontrarme con licencia, no asistiré a clases hasta el lunes 4. Es por ello, y teniendo en cuenta lo ocurrido en situaciones similares (yo falto y ustedes no realizan las actividades que deben hacer), que les recuerdo que DEBEN REALIZAR LAS ACTIVIDADES, AUN CUANDO YO NO ESTE PRESENTE. Hay varios cursos donde la gran mayoría está por debajo del siete y, en caso de no cumplir con lo indicado, sumarán otro uno a los que ya tienen.

domingo, 26 de junio de 2016

3° Año - Trabajo III/Parte IV: "Las ecorregiones en la Argentina"

11- ¿Qué son las ecorregiones? ¿Qué influencia tienen el clima y el relieve en sus características y distribución?

12- Construye un mapa que represente "La distribución de las Ecorregiones en Argentina"

13-Completa el siguiente cuadro comparativo:

14- Observa el cuadro del punto 13 y explica por qué existen diferencias en las características de la flora y de la fauna en cada ecorregión.

4° año - World map/Planisferio

4° Año - Trabajo IV: "Los recursos naturales estratégicos. Los combustibles fósiles"

Algunos recursos tienen propiedades que hacen posible la generación de energía. Se trata de los recursos energéticos, entre los que se incluyen los COMBUSTIBLES FOSILES (petróleo, gas, y carbón), y otras fuentes como el agua y el viento. De todos ellos, los recursos más valorados a lo largo de la historia fueron los combustibles fósiles, especialmente el petróleo.

Parte I: "Los combustibles fósiles"

1- Explica qué similitudes y diferencias se pueden encontrar en el origen de los combustibles fósiles;

2- ¿Cómo se convirtieron estos elementos naturales en recursos naturales?;

3- Construye un mapa que represente "Los principales países productores y consumidores de petróleo", localizando:

a- Los 25 mayores productores de petróleo;
b- Los 10 mayores consumidores de petróleo.

4- A partir del mapa del punto 3, y con la ayuda del texto "Recursos energéticos en el mundo", explica cómo se distribuyen los recursos energéticos en el mundo.

Los 10 mayores consumidores de petróleo

Los 25 mayores productores de petróleo

4° año - Trabajo III/Parte III: Integración

Integrador Parte I

18 - A partir de la información contenida en los trabajos desarrollados hasta el momento, construir una red conceptual cuyo concepto central sea "GLOBALIZACION".

Recordar algunas pautas básicas para construir redes conceptuales:

- Partir de un concepto central, resaltado y ubicado en el centro de la red;
- Todos los conceptos deben estar separados, encerrados y conectados entre sí a partir de flechas;
- Todas las flechas deben tener una dirección y contener el conector que relaciona los conceptos;
- Al ser la primera de tres partes de la red conceptual anual integradora, podrá ser presentada en borrador y con lápiz.

En la red que se presenta, hay algunos errores (conceptos no encerrados: conflictos, principios, etc.), pero es un buen ejemplo de cómo comenzar una red.